特别学生教育案例 特别学生教育案例 刚接触王岩她 10 岁，却还在上一年级，那是她上的第三个一年级。说起她来真是让所有教过她，了解她的老师感到头痛，不光是头痛她那差的到家的成绩，更头痛她那一身的坏毛病。由于家庭环境比较特别，她从小便养成了小偷，小摸，抢东西，打架的坏习惯，同时她喜爱要求所有的同学都听她，只要稍不顺她意，便会大打出手，虽是女孩却有一身的力气，同时跑的又特别快，(据说是偷东西被人追打练出来的)连高年级的学生都拿她毫无办法。为此一些学生家长时常到校找班主任告状，她的家长也成了学校的长客，至使家长一谈到她便头痛不已。之前对她虽早有耳闻，但心却很不明白，一个又小又瘦的女孩子怎么就成了一个压不住的石猴呢?她到底有多么大的本事呢?我的教育信念是没有教育不好的学生，她成了我初接一年级的一个挑战。 开学第一天，学校各班要求先指派一个值周生，我便不经意似的指派到王岩，第一周，你先去负责值周吧!;她睁大一双眼睛不信任似的看者我，问到：老师是我么?;对，就是你，你一定要认真做。;我给了她肯定并带有鼓舞的答复。我看到了她那双原本含有敌意的眼睛露出了一丝得意的笑容。了解到她以前总是不写作业，我便故意安排她当了检查作业的小组长，并以十分信任的语气找她谈话，告诉她我对她的信任，信任她一定会把这项工作安排好。她欣然接受，作业检查很下工夫，并开始在我的监督下准时的完成自己的作业。但在班级，她总是在老师不在时一手遮天，随意捣乱，弄的整个班级乱七八糟，于是经过认真考虑我又安排她当了纪律委员，专门负责班级纪律。我用一种极为信任的态度找到她说，听说最近班级纪律不太好，老师想让你来当班级的纪律委员，老师信任你是有这个能力的。;她很兴奋的接受了，再次流露出被赏识的喜悦。果然，她上任后整个班级一片井然。间或出现混乱局面，也主要是因为她把持不住自己带头引起的。我也明白，让她一下收起野性来是不可能的，想改正她一身的坏毛病，必须给她充足的时间。而我能做的便是耐心的等待，随时的加以引导。每当她一有犯错误的苗头，我便及时的找她谈话。 谈话时我会用一种信任的表情和语气，夸奖她这段时间表现的很好，帮了老师很多忙等。平常课上或课下我与她眼神相遇时，总会给她一个赏识的微笑，每当她一有进步便加以表扬 看她擅长跑步,于是我便常常组织课间活动，主要以跑步、接力为主，当她取得成绩时便大加赞扬，并常常赞扬她为班级小飞人，以此来增强她的自...
