班主任教育工作总结 班主任教育工作总结 总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性生疏的一种书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的班主任教育工作总结，期望能够关怀到大家。 班主任教育工作总结 1 在我刚踏上工作岗位的这个学年，我承受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是： (1)同学活泼、好动，思维活泼，情感丰富简洁被调动。 (2)学习主动性强，学习自觉性较高。 (3)综合力气及素养有待提高，由于同学的家庭环境影响，所以很多良好的行为习惯还没有形成。 在管理这个班集体时我常通过很多活动的方式调动同学们的学习自觉性，提高他们对学校的宠爱，培育他们具有良好的心理及人格品质。 一、把同学位置摆正。 书上说：同学是教育的主体，一点，同学好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把同学争辩透，各个年龄段，各个层次的同同学理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他承受你的教育。军法有云：知彼，百战不殆。要针对同学的特点，设身处地的以他能够承受的方式进展启发引导。其实，同学到学校来，谁都想成为好同学，他们对老师布满了敬重和依靠。只不过由于智力的差异和自制力水平的不同，导致同学良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没争辩成，搞成个心理担忧康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓舞他们，多表扬他们，这就要求班主任在批判和表扬的时候把握好火候，并尽可能多地让同学爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批判了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比方帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一艳羡，他就每天乐滋滋地像换了一个人。 二、通过多方面的活...
