浅谈班主任的自身素养对学生的影响李彬摘要：国家进行新课程改革，使各教学组织不断进行优化，在此过程中，班级这一教学形式，班主任这一特别群体的作用便凸现了出来。为了进一步了解班主任自身素养对学生的影响，并充分发挥这一影响对学生所产生的积极的作用，我将从两个部分来阐述这一命题。第一部分，保证人素养的内涵；第二部分，班主任自身素养的提升及对学生的积极影响。关键词：班主任;素养;学生;教育一、 班主任素养的内涵班主任是一种制度，是把学校的学生按一定标准分成固定的“班”，再指定一个人员对该班进行全面管理的学校基本班级管理制度。班主任是一类老师，是由校长在全体老师中选择聘任，授权全面负责班级管理的老师。班主任是一个岗位，是国家或学校为推动未成年人思想道德建设，且有效实施班级组织方式的教育教学所设立的对班级进行有效管理的基本岗位。班主任是教育管理学生的第一负责人。学生在学校的教育教学活动主要是班级为单位的，而班主任是班级的具体负责人，肩负着教育、管理、辅导等各项任务，是班级组织和建设的首要老师，所以，班主任是教育管理学生的第一负责人。班主任是班集体的组织者、建设者、领导者。班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培育而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。班主任是班级中各任课老师的主要协调者。在一个班级中往往有好几位老师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位老师单独制造出来的，而是老师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位老师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。班主任是沟通学校与家庭、社会的纽带。学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息，受到各种影响。班主任正是根据国家的教育目的、教育政策，以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着纽带作用。（一）班主任能力素养1、班主任的教学能力A.思想道德教育中小学生处于思想道德品质形成的重要时期，具有很强的可塑性。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》中有关学校德育总体目标以及不同学龄阶段的德育内容要求，中小学思想品德教育的基本任务及内容主要包括：爱国主义教育，理想信念教育，集体主义教育，社会主...
