给予树教学设计一等奖第 3 篇:给予树教学设计《给予树》教学设计(三年级) 汤头中心小学 李秋云 教学目标 1、会认“予、圣、诞”等 10 个生字;理解“给予、援助、如愿以尝”的意思;会写“予、宽、裕”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。 3、通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情,引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。 教学过程 一、导入新课, 1、你们喜爱过春节吗?为什么?(过年时,家家户户包饺子,贴春联,跟着爸爸妈妈走亲访友) 这是咱们中国人过年。外国人也过年,但他们过年的时间跟我们不一样,他们在每年的 12 月 25 日,过的是什么节? 对,他们把耶稣看作是圣人,耶稣诞生在 12 月 25 日,所以这一天叫“圣诞节”。 2、再过几天,12 月 25 日就是圣诞节了。圣诞节到了,(点击课件)大街上摆放着圣诞树,树上挂着风铃,挂着礼品,让小朋友去摘。晚上小朋友睡了以后,圣诞老人会在他的枕边放个礼物。 3、圣诞节真是一个美好的节日。今日我们要学习的这个故事就是发生在这个漂亮的圣诞节的前夕, (板书课题:给予树)齐读课题。 4、读得很对,“给”字,今日我们知道了它的又一个读音,在课题中读“ji”,(出示“拼音”)再读一读课题。 (1)“给予”是什么意思呢?(2)“给予树”是一棵怎样的树呢? 在生活中,你给予过别人什么?或者别人给予过你什么? 二、初读课文,整体感知 1、请同学们打开书本,好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想,课文主要讲了什么事? 2、学生自由读课文。 3、(课件出示生词) 给予 、担心 、宽裕 、猜想 、 仁爱 、 体贴 、 如愿以偿!、试探、甜蜜、提醒、兴高采烈、拥抱、Q 看谁能把这些生词读准,读好? 三、学习课文第 一、二段 1、现在请一个同学读读第一自然段。 2、他读的很轻松,可并不是所有的人都一样快乐。是谁呢? 3、(课件出示句子)妈妈此时的心情是—— 她担心什么?多拿点钱呗! 师:由于特别原因,金吉娅一家是由妈妈一人独自抚养五个孩子。可想而知,他们的生活——什么叫“宽裕”? 4、妈妈很辛苦,负担很重,可她还是尽了最大的努力攒了100 美元,让孩子们去买礼物表达祝福,你能从中体会到什么?(指导生读好第一自然段) 过渡:圣诞前夕,妈妈将 100 美元平均分给 5 个孩子,把他们带到一个商场,大家分头去采购礼物,并约好两小时...