给予树教学设计一等奖第 3 篇：给予树教学设计《给予树》教学设计（三年级） 汤头中心小学 李秋云 教学目标 1、会认“予、圣、诞”等 10 个生字；理解“给予、援助、如愿以尝”的意思；会写“予、宽、裕”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。 3、通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。 教学过程 一、导入新课， 1、你们喜爱过春节吗？为什么？（过年时，家家户户包饺子，贴春联，跟着爸爸妈妈走亲访友） 这是咱们中国人过年。外国人也过年，但他们过年的时间跟我们不一样，他们在每年的 12 月 25 日，过的是什么节？ 对，他们把耶稣看作是圣人，耶稣诞生在 12 月 25 日，所以这一天叫“圣诞节”。 2、再过几天，12 月 25 日就是圣诞节了。圣诞节到了，（点击课件）大街上摆放着圣诞树，树上挂着风铃，挂着礼品，让小朋友去摘。晚上小朋友睡了以后，圣诞老人会在他的枕边放个礼物。 3、圣诞节真是一个美好的节日。今日我们要学习的这个故事就是发生在这个漂亮的圣诞节的前夕， （板书课题：给予树）齐读课题。 4、读得很对，“给”字，今日我们知道了它的又一个读音，在课题中读“ji”，（出示“拼音”）再读一读课题。 （1）“给予”是什么意思呢？（2）“给予树”是一棵怎样的树呢？ 在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想，课文主要讲了什么事？ 2、学生自由读课文。 3、（课件出示生词） 给予 、担心 、宽裕 、猜想 、 仁爱 、 体贴 、 如愿以偿!、试探、甜蜜、提醒、兴高采烈、拥抱、Q 看谁能把这些生词读准，读好？ 三、学习课文第 一、二段 1、现在请一个同学读读第一自然段。 2、他读的很轻松，可并不是所有的人都一样快乐。是谁呢？ 3、（课件出示句子）妈妈此时的心情是—— 她担心什么？多拿点钱呗！ 师：由于特别原因，金吉娅一家是由妈妈一人独自抚养五个孩子。可想而知，他们的生活——什么叫“宽裕”？ 4、妈妈很辛苦，负担很重，可她还是尽了最大的努力攒了100 美元，让孩子们去买礼物表达祝福，你能从中体会到什么？（指导生读好第一自然段） 过渡：圣诞前夕，妈妈将 100 美元平均分给 5 个孩子，把他们带到一个商场，大家分头去采购礼物，并约好两小时...
