自主进展是老师成长的重要途径自主进展是老师不断改变原有的知识、观念 , 吸纳新的知识、观念 , 提高自己的能力 , 转变自己的角色的过程
体育老师的自主进展是体育老师专业成长的一个重要途径 , 是从事 教育事业的体育教育工作者的自觉行动
在新一轮体育课程改革的背景下 , 讨论体育老师自主进展特征与阶段性表征 , 对体育老师的专业进展具有重要的指导作用和现实意义
一、老师自主进展与体育老师自主进展 自主是指一定条件下 , 个体对自身活动具有的支配、控制权利和能力
它发自于个人的主观意识 , 不是被动、强迫的
进展指事物的连续变化过程
在人的进展中 , 进展的内在动力是社会的要求和需要所引起的个体与原有进展水平之间的矛盾
自主应包含以下内容 : 自觉的、主动的、积极的、主观意识、能动性、非外界强制
进展也至少包含以下内容 : 不断提高自己、完善自己 ; 人生道路上的进步 ; 生理和心理的变化过程
因此 , 自主进展是指个体在进展过程中 , 通过自主学习 , 实现自觉追求人生意义与价值的自我超越方式
近年来 , 随着老师专业进展讨论的不断深化 , 老师自主进展越来越受到国内外学者的关注
例如 , 美国学者克朗顿的 “ 自我指导的专业进展 ” 观认为 :“ 独立、自由、自主、赋权和自我指导是成年人学习和进展的目标 , 具有个体自主、自我管理、自我监控和自学自修的特征
” 它突出了个体老师在专业进展活动中的主动性 , 其本质就是老师的自主进展 , 需要老师的自我更新和不断成长
体育老师的自主进展是体育老师个体自觉主动地追求职业人生意义与价值的自我超越方式
那么 , 假如将此定义放置于新一轮体育课程改革的背景下 , 则对体育老师自主进展又给予了更为具体丰富的内涵
我们可以这样理解 : 体育老师自主进展是指在学校情景中 , 根据体育老师自我进展和学校进展的需求 , 使体育老师在明确
