实用文档《典范英语》（4b-L16）教学参考APetCalledCucumber教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言能力目标：学生能够听懂故事录音；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能根据提示复述主要故事情节能表演故事片段；巩固字母“X”的拼读规律；能简写故事。2.非语言能力目标：初步了解宠物蛇；体会故事人物面对宠物蛇的不同态度，丰富情感体验；基于故事图片想象故事情景和人物台词，提升想象力；围绕对宠物蛇的喜好，自由论辩，培养思辨能力。二、课时安排要求每周不少于两课时，每周至少完成一个故事。三、教师要求1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。实用文档2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。3.全英文授课。四、教学用具多媒体设备、CD 机、课件（课题组提供）、故事图片及句卡（见检查理解环节）。五、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）:讨论宠物名称，引入故事情景通过展示图片和讨论与宠物相关的问题，激发学生兴趣，为进入故事情境做铺垫。（1）教师提出问题，请学生回答:Doyouhaveapet?Whatdoyoucallit?Whydoyoucallitthat?（2）教师展示一张黄瓜的图片，并与学生互动:What'sthis?It'sacucumber.WouldyoulikecallyourpetCucumber?WhatpetsdoyouthinkshouldbecalledCucumber?实用文档然后，自然进入故事情境：UncleMaxhadapetcalledCucumber.(教师板书故事标题)Whatwasit?WhathappenedtothepetCucumber?Let'slearnthestoryAPetCalledCucumbe.r2•看图讲故事(Storytelling):理解故事情节，观察并体会故事人物对宠物蛇的态度教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生感受不同故事人物对宠物蛇的不同态度(或态度上的变化)。(Picture1)AlettercamefromUncleMax.Hehadsentsomephotographs.ThisisaphotoofUncleMax.(指向 Mum 手中的照片)(Picture2)WhatdidUncleMaxsayintheletter?Mumreadtheletterout.“Iamoffexploringagain.Pleaselookaftermylittlepet."(教师用简单英文解释 offexploring,如：Iamgoingtotravelinawildarea.)“Whatkindofpet?”saidDad.Mumreadon:“She'scalledCucumber,andshewillbeeasytofeed.”(Picture3)WhatkindofpetdidBiffthinkitwa...
