让兴趣走进综合实践活动 让兴趣走进综合实践活动 进入新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以全新的理念，独有的形式，全方位的要求，摆在了我们教育工作者的面前
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢
作为老师，我们应积极改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能学到社会综合实践知识，又能在不知不觉间完成学习任务
那么，在小学综合实践活动中如何创设教学情境，提高学生兴趣呢
一、创设情境
在课堂中，老师要善于运用实物、录相、图画、录音、小品、语言描绘等多媒体直观手段把课文内容情境化
让学生透过栩栩如生的画面，更好地接收所学知识
如：教学《汽车》这一课时，我播放了一些人们使用“汽车”的录相和图片，让学生透过生动美观的画面，了解自然的真实物体或它们的模拟形象，体验着现代科技的迅猛进展，感受着它们对现代人生活的帮助
通过实践，我体会到每个学生随着画面的变动，仿佛身临其境，脸上都露出了陶醉、兴奋、向往的神情
这极大地引起了学生了解汽车的兴趣，吸引了他们认识汽车的愿望
课后，他们都能按老师的要求收集相关的资料，很好地完成了老师布置的任务，取得了良好的教学效果
二、实地体验
在老师明确的目标指引下，带领学生进入实际场地体验情境，从感性中认识实际情况
如上《环保调查》这课时，我先让学生看世界环境问题的实地录相，让他们了解当今环境存在的问题，造成了什么样的影响，会造成什么样的后果
然后带领学生参观学校周边的环境，引导学生带着“你发现了什么
有什么环境问题
它们是如何对环境造成污染的
周边的人们的心情怎样
假如这些环境问题不及时处理又会怎样
”等这一系列问题，经过观察、询问、讨论、分析，寻求答案
这样，既免除了老师的满堂灌，充分体现了学生的主体地位，又让学生掌握了知识要点，同时增强了
