读《做最好的班主任》有感 读《做最好的班主任》有感周燚 最近读了著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》觉得收获颇丰，现将自己的感悟分享如下。拿到这本书后我先在网上查看了李镇西老师的简介，里面有一句话：“李镇西老师让他的所有学生都感觉到度过了人生中最幸福的一段学习时间”。看到这里我既钦佩又好奇，能得到学生这样的评价可以说已经达到了做老师的最高境界，但我同时又有所怀疑，这会不会是书商推销的广告词呢？怀着这样的心理我仔细阅读了《做最好的班主任》一书，从中了解到了李镇西老师三十多年精彩的班主任生涯，也汲取了丰富的营养。 整本书李镇西老师从班主任的职业素养、日常工作和团队建设三个方面全面总结的自己的班主任工作生涯，反思了自己作为一名班主任的经验得失。书中详细介绍了班主任应该具备的各种工作能力，如何开展各项具体工作，如何处理方方面面的人际关系，可谓班主任工作的入门指南和实操宝典。由于我现在还没有担任班主任，所以我重点阅读了对我目前工作具有指导意义的‘第三辑如何赢得学生的心灵’。第三辑中的第一部分‘走进心灵的艺术’可谓整本书的精华，李镇西老师在这一节把他多年学生工作的经验总结为这样几点原则：善待孩子的第一次求助，做一个善于倾听的朋友，消除学生的抵触情绪，比机智更重要的是民主等等。学生和老师之间天然存在着隔阂，要让学生对老师敞快乐扉绝非易事。李镇西老师认为老师与学生交心第一步很关键，假如处理不好学生就永远不会再信任这个老师。所以一定要善待孩子的第一次求助，学生主动向老师提出了沟通的要求说明他在学习和生活中一定遇到了极大的困难。这个时候老师一定不要敷衍学生，要仔细倾听他们的心声，不要急于给出指导。首先要耐心听完学生的述说，不要打断学生。因为老师对于学生的天然权威，学生在向老师求助时往往不会一下子就直奔主题，可能会先讲一些他认为次要的问题，然后再引出他的根本诉求，假如不等学生把所有问题都讲完就发表意见可能并不是学生想要老师帮助解决的问题。另外在对待学生的求助时不要居高临下，用一些伟光正的回答来批判学生。用原则取代对具体问题的分析，用抽象的人生意义去取代学生眼前的具体困难，用远在天边的榜样去指导近在眼前的学生，这样表面上回答了学生的疑问，实际上根本没有解决任何问题，学生以后也会向老师永远的关上心灵的大门。关于如何走进学生的心灵，我认为最重要的是老师一定要以一种平等的心理状态与学生沟...
