读书随笔 《我给传统课堂打 0 分》读后感假期我在家读了《我给传统课堂打 0 分》这本书，从看这本书的第一页开始，我就被深深的吸引住了，李炳亭老师幽默的语言，犀利的笔锋，以及对传统课堂毫不留情的批判对新课改独到的认识，都给我留下了深刻的认识
同时也给我仔细地上了一课
在本书中，李老师认为课堂是个“小宇宙”，课堂之道在于，如何围绕学生的“主体”，在老师的“引导”下，发挥其学习的积极性
主体是“太阳”，主导是“地球”，是太阳围绕地球转，还是地球围绕太阳转
前者是“地心说”，后者是“日心说 ”
其实，传统课堂教学就是“地心说”，老师是课堂的中心
传统课堂认为讲的精彩就是好老师
认为要让学生学会，就得多讲、多练没办法让学生在课堂上学会，于是，只能饮鸩止渴，堤内损失堤外补，大搞“题海战术”、“时间战术”
而饮鸩止渴的后果就是，学生慢慢地厌学、恨学……读到这，我发现在传统课堂上找到了我的影子
我在备课时，总是仔细的备教材，背学生，尊重学生的认知规律，一切以学生为中心
但是一到课堂上，我讲的总是太多
总是怕学生学不会，一道题要反复去讲，自己都觉的啰嗦
其实在课堂上老师完全没有必要讲太多，当学生具备了学习的能力之后，根本是不需要教的，课堂的意义和价值不是在于教会学生学多少知识，而是教会学生学习
而高效课堂主张的就是“日心说 ”，主张老师的第一素养是激励性
老师的最大价值应该体现在如何激励学生的学
传统课堂一直十分重视对知识的灌输，而忽视对学习能力的培育
学习能力才是素养教育中的那个“素养 ”
我们教知识的目的，是为了让学生应用 ，并在应用中去发现新的知识
课堂教学是一个磨刀的过程，让学生的学习能力逐渐“锐利”起来
开始时，因为学习能力比较弱，影响教学进度是正常的
但随着学习能力的增强，进度会越来越快，这是一个加速度的过程
其实，什么教学进度，教学计划，教学目标，都是相对于“教”而言
