谈读书教案 12 篇 谈读书教案 12 篇 谈读书教案(1) 谈读书 1．学习文中运用比方、排比等修辞进行说理的方法。 2．积累文中出现的精辟的句子。 1．课文中出现的名言警句的体会学习。 2．举例论证、道理论证、比方论证等方法的运用。 本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 1 课时。 朗读、讨论相结合。 一、导入 ： 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今日我们一起来倾听几百年以前的先哲的高论。 二、作者简介： 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、朗读课文，把握层次、内容： 本文谈了关于读书的哪几个方面的问题？大致对应课文的哪个部分？ －－讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部分） 1．第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 （2）后从反面指出读书的三种偏向 并论述读书和经验的关系。 （3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 2．第二层：（“读书时不可存心诘难作者”—－“始能无知而显其有知”）阐述读书的方法。 （1）本层第一句，指出读书要认真推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和只限于文字推求。 （2）对不同的书，作者主张采纳不同的读书方法。如：把读书和讨论、作文、做笔记结合起来，等等。 第三层：（“读史使人明智”—－结尾） 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 （1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，。 （2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 四、讨论本文的说理方式： （1）比方说理：“盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接” （2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使...
