道德与法治教学计划 15 篇道德与法治教学打算 时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份具体的打算了
好的打算都具备一些什么特点呢
以下是我为大家收集的道德与法治教学打算，欢迎大家共享
道德与法治教学打算 1 一、学生状况分析 一年级的小伴侣刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很稚嫩，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童
二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程
具有以下基本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性
教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的法律规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题
2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的美好生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的能力，以争取个人美好、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对美好生活的感受能力和制造能力
一方面通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参 1 与生活、制造生活，展示儿童多样化的独特和丰富的智慧，培育乐观主动的生活看法
以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核
