静静静的革命读后感 静静静的革命读后感 当赏读完一本名著后，想必你确定有很多值得共享的心得，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是我细心整理的静静静的革命读后感，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 佐藤学先生在?静静静的革命?是一书中提出“倾听这一行为，就是让学习成为学习最重要的行为。〞这个观点。我们平常谈的比较多的是如何激发同学的课堂爱好等来仔细听老师讲课，以及在课堂上老师要仔细听同学的发言，作出准时、有效地评价。没特别花工夫培育同学之间的倾听的好习惯，不轻易间便狭隘了“倾听〞的含义，毁灭了以下的现象“当一个同学的发言还没完，旁边的同学却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……；当老师指名一位同学答复时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，脑子里装着自己的见解，根本顾不了听讲；当一个同学刚答复完，下一个又毁灭了重复的答案……〞这种漠然同伴之间发言的现象，虽屡见不鲜，但假设长期以往，是一种同学资源的铺张，在课堂上必定会导致纷至沓来的发言之间没有多少联系，那么观点的交锋、思维的碰撞也就无从谈起了，更令人担忧的是，教室里失去了相互学习的气氛。对同学的成长而言都是格外不利的，学不会倾听？如何学会思考？学不会倾听，又如何学会与人交往？倾听不仅是仔细学习的习惯，更是敬重别人的看法。那么，我们该如何在同学间建立这种关系，形成相互倾听的教室？ 一、乐于倾听是前提——工夫在课外 文中提出“形成相互倾听的教室的第一步，是老师要自始至终地保持仔细专意地、严峻 其事地听取每个同学的发言。〞首先从老师的努力开头，即为同学树立了典范，又能提高自身的综合素养。对于老师而言，乐于倾听习惯的养成也不是一蹶而就，是需要平常在与同学的接触中，时刻留意、培育起来的。黑彻柳子的?窗边的小豆豆?一书中的小林校长，就是我们的典范了吧！小豆豆第一天来到学校，颠三倒四地对对校长足足讲了四个小时，小林先生连一个呵欠也没打，丝毫没有厌倦的表示，这样的校长真是让人觉得可敬，老师的“倾听〞一方面有助于老师准时了解同学的认知水平，同时也是对同学人格的一种敬重，关怀同学树立学习的自信，更在同学群中起到了表率作用。 佐藤学先生对“倾听〞的定义还包括要听学会听别人的思想、学会听别人的情感和价值取向。“听，不单单听发言的内容，更试着倾听他的心情与想法〞。他讲到的“豆太〞的例子就...
