顽皮——童年的智慧小学教学小故事顽皮——童年的智慧小学教学小故事 当代格鲁吉亚儿童心理学家、教育家阿莫纳什维利唤醒了一位叫列里的孩子的顽皮意识，有效地“修复”了她潜在的智慧，让她从一个顽劣的孩子变成了一个富有制造力的孩子。这一点对我们来说有着充分的启迪意义。 我们身边常常有一些淘气捣蛋的学生，让老师头疼不已。假如我们也能像阿莫纳什维利那样用欣赏的目光去关注他们，就会发现顽皮的儿童往往是一些头脑灵敏、乐于与他人相处并且有幽默感、能积极幻想的孩子。 在我的班级里也有这么一群顽皮又可爱的孩子。在校园里赏春成了他们在校园里最欢乐的时间，从教室里解放出来的孩子像一群欢乐的小天使涌出了大魔术匣子。从春寒料峭到微风醉人，我已经带孩子们去沉思河畔不下五次，可细腻的春风每一天都在给这漂亮的校园带来细微的变化，而每一次这群顽皮的孩子又都能用他们智慧的双眼发现春姑娘的秘密。因为这对未知的发现探究正巧迎合着孩子们顽皮的心理，所以赏春的魅力才牢牢吸引着孩子们而我只需要静静地当一个春天里的引路人，只等着孩子们童年的智慧在这赏心悦目的春景里竞相迸发。 “春天来了，你看到了哪些颜色？”一个简单的问题就能把孩子们的思维集中起来，从“粉红的”、“金黄的”、“雪白的”渐渐地到“金黄金黄”、“雪白雪白”“白中带粉”、“粉中透红”……“你看到了哪些漂亮的景色？”一句简单的引导就能化叽叽喳喳的吵闹为一句句妙语，从“小草从土里长出来了”、“小花苞长出来了”渐渐地到“嫩绿的小草从泥土里探出了脑袋”、“粉红的花苞在枝头绽开了笑脸”……没有刻意的指导，没有辞藻的堆砌，只是听着孩子们的童语。会说的挤着笑脸欢乐地说着，爱听的仰着小脸静静地听着，我只是感受着他们和春天里的小草般可喜的变化。 瞧，女生们正围着花儿轻轻嗅着，我想孩子们不仅闻到了清新的芬芳，更有自由的味道，亲抚着的是和叶子在沟通，细嗅着德是和花儿在说话……在亲近自然的过程中，孩子们天性中的顽皮正在酝酿。 来到沉思河畔，嫩绿的柳条像姑娘的长发，随风漂浮在百花争放的花园，水面上倒映着她秀美的身姿，还有蓝天和白云的笑脸。面对此情此景，孩子们竟情不自禁吟诵起唐代诗人贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……”孩子们的智慧在亲近自然的过程中正在萌发 瞧，两个渔者正悠闲地坐在河边用两根枯树枝“垂钓”着。“快看，我的鱼竿正在颤抖，有鱼要上钩了！”“嘘。不要出声，不要...
