高效课堂小组建设学习笔记摘抄高效课堂的实施，学习小组的创建是核心，和谐的班级管理是后盾，有效的评价机制是学生保持学习热情的保证和催化剂。学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 一、小组建设的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设） 2、利用学习小组的好处：（1）、体现“以人为本”的理念；（2）、培育了学生之间的沟通合作能力（3）、培育了小集体的 团结（队）精神；（4）、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参加课堂展示的机会更多了；（5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；（6）、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；（7）、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理； 二、如何划分学习小组 1、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争（1）、男女比例分配要适中。（2）、学生性格搭配要互补。（3）、优势学科与弱势学科要结合好。（4）、座位的安排要合理。我们座位的排布是优秀生居中（通常是组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时沟通，优等生与待转化生同学也可以随时进行沟通。小组的整体座位成 s 型。（5）、阶段性随机调整。 2、具体分组方法每班以 6 个小组为宜，每组 6—8 人（一组员较多时，还可以组内再分为 a、b 两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组 6 人中，根据学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为 a、b、c 三类，6 人形成 aa、bb、cc 的组内成员结构。a 类学生我们称做特优生，b 类学生称做优秀生，c 类学生称做待优生，a、b、c 类学生既有个性进展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现 a 对 a、b 对b、c 对 c 的分类合作沟通，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现 a 教 b、b 教 c 的目的，使每个人都能实现“最近进展区...
