高效课堂心得体会 高效课堂心得体会 某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的高效课堂心得体会，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 高效课堂心得体会 1 读了?高效课堂?一书后，我深有感受，高效课堂不是教出来的，而是老师给同学供应一个宽松的呈现平台，同学在自主的学习、玩耍中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给同学创设一个相对宽松欢快的环境，让他们欢快地徜徉在学问的海洋里，但终因担忧同学的成果和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时间还是以老师讲授为主，生怕同学听不明白，讲了又讲，有时同学听烦了，也不愿定到达料想的效果，我也始终为此而苦闷。 一、教学目标把握要精确 。 ?全日制义务教育语文课程标准?针对同学不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要仔细研读?标准?，严格依据?标准?的要求比照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。 学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求到达的目标也各不违反，要避开一概而论。要保证课堂上 80%以上的同学把握 80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本承受“四步导读〞的模式。第一步，在老师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在老师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在老师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在老师辅导下同学进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，同学的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地进展语言实践供应效劳。老师的“导〞与同学的“...
