高效课堂探究模式的总结和反思“高效课堂”的提出已有几年，至于什么样的课堂模式才是高效的，我们也一直在不解与困惑中摸索。总想找一种方法既适合新课改的精神，又能称得上“高效课堂”，针对我们的学生，在上课时，我们更多的是“讲”，觉得这样可能对我们的学生来说是“高效”的。 在我们探究的路上，乔校长即时提出了“七步教学法”的课堂模式，这给我们指明了方向。但在刚开始的日子里，我也消极过，我觉得这会适合我们的学生吗？这对所有的课型都适用吗？我觉得自己在开始有赶鸭子上架的感觉，不适应。但上了一段这样的课后，我忽然释然了，觉得这确实是一种值得探究和提倡的教学模式。 “七步教学法”的七个环节“查、看、问、答、练、思、结”，我觉得特别适合新授课，在复习课中可以不拘泥于七步都全，有些环节不涉及也是可以的。“查”的目的是检查上节课的教学效果，复习巩固旧课，集中学生的注意力，我试了一段时间，觉得效果还是不错的，但刚开始把握不好时间，不过一段时间之后就可以了。 有了好的开头，一节课就基本可以顺利进行了。接下来是“看”：就是让学生自己看书，我觉得这个环节真的很好，但在事先我们要设置好相关的问题，避开学生看完书之后，一问三不知，没有任何印象。针对目标设置问题一方面可以让学生再次明确本节的重难点，另一方面也培育了学生“会”看书的好习惯。三是“问”：让学生在看书的基础上提问，另外老师提问，可以让学生再次明析易错点，也可以检查学生的学习情况。四是“答”：我觉得问和答是没有严格界限的，因为有问就必定要有答，这是一个很好的师生互动的过程，也是调动学生的积极思维的过程。五“练”也是巩固所学知识的一个很好的环节，可以说是必不可少的，通过“练”可以让学生更好地对知识进行灵活运用，因为我们的学生常常说知识点会，但一做题就错，一看答案就会，再做仍是错，这是一个奇怪的“循环”，很多学生不能突破各样的怪圈。但在设置练习题时要注意分层次，易，中，难都要有所涉及。 课堂的最后环节是“思”和“结”，这是一个知识内化与提升的过程，根据学生的层次，以及课型的不同，可以用不同的方式来完成，通过合适的反思和总结，学生会觉得“学有所得”，也明确了本节的内容，理清了知识，会有相应的成就感。 在以后的教学中，还要不断的实践与探究，让自己的课堂真正成为“高效课堂”，让“七步教学法”在自己的课堂中得到灵活运用，从而全面提升课堂，并加强学习，提...
