2024 年小学一年级下册品德与生活教学工作总结时间过的真快，转眼一个学期过去了,本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作.在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划,学期末有总结,质量分析。现对一学年来的教学工作做如下总结：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。二、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程,在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此,教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理,生理素养。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题,不断丰富和进展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观。三、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题，要及时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论. 在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平常注重培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养...
