七年级下学期音乐教学工作总结本学期,我担任了初一(116）班的音乐教学。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精.音乐艺术有着丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式.由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生对音乐的喜好千差万别。在教学中，老师不应将音乐教育只局限在于“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分进展"的价值视为根本，充分体现“以人为本，以学生为本”的素养教育的思想。丢掉传统教育中老师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜爱什么，不喜爱什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导.传统的音乐课教学以唱歌为主,学生则常常围绕着老师的指挥棒转，教学缺乏灵活性，学生较为被动。因此,显得枯燥、乏味,没有符合音乐课“寓教于乐”的特点.那么,怎样才能使一堂音乐课“活”起来呢? 一、精心设计问题,引导学生参加 我们传统的音乐教学过于注重歌唱的训练,侧重了情感、兴趣的培育，忽略了对中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐.我们要进行知识与技能的教学，但不是象以前那样简单机械地训练，而是应该运用各种手段让知识与技能的学习变得生动有趣起来,让这种训练隐藏于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中,使学生不知不觉的学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的基础。针对这一点，我在课堂上比较注重依据课标要求,由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学计划,确定音乐教学进度中乐理知总识的内容,有的放矢地进行乐理教学。 二、运用多种感官,提高学习兴趣 一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和进展.例如教学第五单元《八音和鸣》时,根据不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景和乐器，学生边听音乐边进行联想，运用多种感官想象古典音乐描述的内容.让学生听完后讨论分析,再次边听边看边想象,还出示几幅图画做提示，帮助想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活跃，提高了学生学习的兴趣,同时也体验到了自己创意的成功感。 三、注重个性进展,培育欣赏和制造美的能力。 音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的认识功能，更为鲜亮的是以其‘直指人心’的审美价值而具有不可替代的美育功能.”由此可知，音乐学科是美育的重要组成部分，也是对...
