2024-2024 学年下七年级问题生工作情况反思泰来农场学校 林青明 2024/7/5七年级班级管理结束了
上学期,在各方面力量的密切配合下,我在转化问题生工作过程中，取得了一定的成绩，本学期我依照学初计划，踏踏实实的开展了问题生转化的工作，现就一学期来的工作总结如下：第一，不放弃成绩差的学生
“不抛弃,不放弃”是我对问题生转化的牢固观念,学生的成长如新种植的的小树，需要支撑和帮助
对于那些学习不好的学生,我更是加倍关怀照顾,在学习方面对他们的要求更加严格，我们班的宋健同学人品很好，劳动积极肯干，有一定的组织能力,任我们班的劳动委员,这个孩子哪点都好,就是学习成绩不好,让很多老师都很头疼,去年期末考试宋健排名倒数第二，语文 44 分、数学 21 分、英语 35 分、科学 45、思品 58 没有一科及格，七年级期末考试宋健语文 76、数学 21、英语 57、思品 60 地理 66 生物 41 历史 66，班级排名 14
六年级比七年级科目多两科，学习的内容、难度都有所提升，宋健却提高了 7名，我们不能不说孩子的潜力很大，宋健的学习状态有了明显的改变，成绩不能说很好，但是对于一个这样基础很差的同学,他能有这样明显的进步，也是老师们不放弃的结果
第二,做学生思想的的引路人
问题生除了具有一般学生的特点外,还有许多特别之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等
作为问题生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法
做问题生的转化教育工作,决不能一概地因事论事作简单处理,要针对问题引导学生去明察思想,分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新
我们班李奎涛，在这一学期成绩下滑的很厉害，由第七名已经退步到 12 名，因此我和马老师、王老师一起把李奎涛的家长
