三年级下册品德与社会教学工作总结孔俊年《品德与社会》这一门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求,也顺应了课程综合化的时代潮流。为了更好的上好本册教材，我积极学习讨论教材特点,钻研新课标的要求,尽量做到一课一得,不断提高学生的道德认识,培育学生的道德情感,指导道德行为，让学生学有所获.现就本学期《品德与社会》的教学工作进行总结如下： 一、明确课程性质,在教学中贯彻新课标精神，使孩子们的文明行为习惯和道德品质得到较好培育 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标。在教学过程中,我尽量全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标:帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，从身边的人或事影响孩子 道德不是抽象的概念,它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响.因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本.让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的法律规范，掌握参加社会生活的知识和能力.三、追求教学的有效性,打好做人的基础 新的教学目标观告诉我们，培育一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德法律规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、法律规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向,如换位观、双赢观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会,立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件. 四、俭以养德,创设情境，提高孩子们的环保意识 保护环境，保护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在我的教育教学中,我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。我通过创设学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身...
