三年级语文作文课-—《吹泡泡》说课稿尊敬的各位评委、各位老师:你们好! 我今日说课的课题是小学三年级作文课《吹泡泡》。下面我从三个方面这堂课的设计进行评说：一、说教材根据三年级学生起步作文的特点，老师选取学生感兴趣的素材—-吹泡泡,让学生经历游戏的过程,从玩中体验，身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。指导学生认真观察,回味,乐说，乐写,从而放缓了作文的坡度，减少了作文的恐惧感，由简到难，由说到写，循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法，也体会到了写作的欢乐,更加对作文课产生了浓厚的兴趣.本课的教学目标是:1、能认真观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先—-接着——然后"的句式表达出来。2、能想象泡泡的样子，会用“有的像，有的像，还有的像"的句式表达。3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。本课的重难点是：1、能认真分解出吹泡泡的每一步动作,并用顺序表达。2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来. 二、说教法、学法 为了更好的使学生易于表达、乐于表达，本课采纳了：1、观察法，使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。2、创设情境法,学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动，提高了教学效果，体验了学习的乐趣。3、多样评价法,老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋剂, 或鼓舞，或欣赏，或抚慰,或疏导,或沟通，让学生找到作文的乐趣和自信，很好地激发起学生学习的兴趣，丰富了学生的情感。学生自然会有跃跃欲试,不吐不快之感，这无疑为写好作文奠定了良好的基础。 4、全方位的多媒体教学法，本课运用了电脑课件，实物展示台，照相机，多媒体显示屏，儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。孩子们在新奇欢乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。使学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望.可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达，乐于表达". 三、说教学过程为了让学生从易到难进行学习,达成目标、双向互动、提高效益，我设计了四个教学环节：（一）、学会说吹泡泡的步骤，首先导入：“同学们都吹过泡泡吗，老师这里有一个吹泡泡的小玩具，谁能来吹几个泡泡"?然后让一名同学到讲台前示范吹，其他同学观察后，老师提问：“他是怎么吹的？"并提示学生按“首先—-接着-—然后”的顺序表述.此处意在培育学生观察能力和口语表述能力,老师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程，并...
