与象共舞说课稿

鲁教版小学语文五年级上册第 23 课《与象共舞》说课稿唐坊镇第二小学尊敬的各位领导、老师们：大家好！今日我说课的内容是：鲁教版小学语文五年级上册第七组的一篇课文《与象共舞》.我的说课流程是：说教材分析—说学情分析—说学科模式—说教学设计—说板书设计—说课堂评价—说资源开发.一、说教材分析先简要解说单元知识树与课文知识树。本组教材的编排，其目的是让学生感受丰厚博大的民族文化，尊重世界多样文化,并从全人类优秀文化中汲取营养。本组教材以“异国风情”为专题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本组课文的教材离学生实际较远，因此课前的前置自学显得尤为重要，资料的搜集、激发学生的学习兴趣、继续培育学生的自学能力是本单元教学的一项重点工作。 《与象共舞》是鲁教版五年级上册第七单元的一篇略读课文,文章饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲热和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有 5 个自然段，每个自然段独立成段,紧紧围绕着泰国人与大象关系亲热进行层递式描述:第 1 自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲热和谐。第 2 自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的进展和兴盛，和象有着密切的关系。第 3 自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离.第 4 自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪慧而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞"为题,一语双关，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。《语文课程标准》指出：“老师应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”因此，对本课的教学设计,我抓住两条主线：一条是文章的情感主线—-在泰国，人与象之间亲热无间、和谐相处;另一条是作者对材料的安排：题目《与象共舞》看似没有紧扣中心,实则一语双关，文章的字字句句都在写人与象的亲热无间、和谐相处。本单元的主题是“异国风情”,训练重点是“抓住主要内容，了解异域风情，学习运用写法，积累优美语言"。作为第七单元的略读课文，对文本的异国风情、作者的真情感受、编者的编写意图、老师的预设生成和学生的学习需求，应该力求能做到“五心合一”，找到共鸣点,形成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。基于本组的单元目标及本文特点，我将本文的教学目标定为以下三点...