东北师范大学老师岗位职责和聘用条件(修订版）一、老师岗位职责 (一）教授岗位 1。学科建设 把握本学科的进展前沿和进展方向，参加制定学院、学科的进展规划并负责本讨论方向建设. 协助学院教授委员会建设师资队伍，积极参加物色、推举和吸引人才，培育青年老师，在本讨论方向凝聚和形成学术队伍。 参加国内外高层次学术沟通,广泛争取科研经费和社会支持，提升所在学科或讨论方向的竞争力及影响力。 2.人才培育 仔细履行育人职责，以高尚的师德品行、良好的学术风范影响和教育学生. 承担本科生教学和讨论生培育任务，从事本科生基础课或专业课教学工作，教学中体现最新的学术成果，每学年本科教学工作量不少于 72 学时，负责或参加培育方案改革，开展相关专业的课程和实验室建设工作，担任本科生指导老师，指导本科生和讨论生开展学术创新活动。 3.科（教）学讨论 能够站在本讨论方向的国内学术前沿开展讨论工作。主持省部级及以上重点科（教）研项目，争取省部级及以上奖项。 发表系列高水平学术论文,尤其在国际或国内一流刊物（四大检索或国家级学术刊物）上发表学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材,或完成有较大影响的调查报告，或取得多次被权威刊物引用（评价）的影响较大的学术成果，或取得有应用价值的发明制造。 每学年举办一次所属学科领域进展前沿的学术报告会;组织或参加所在讨论方向的学术讨论班。 4。社会工作 关注学校和学院的建设和进展，积极建言献策并作出贡献。 促进科技成果,特别是本学科方向科技成果的转化。 为国家和地方的经济与社会进展提供业务咨询、指导等服务，促进文化教育、科学技术的传播和进展。 （二）副教授岗位 1。学科建设 作为学术团队的成员,参加本学科和学术团队的建设，并在其中发挥学术骨干作用，扩大学科学术影响。 2。教育教学 承担所属学科专业的育人和教学工作，承担本科生和讨论生的培育与指导工作 ,系统讲授本专业两门及以上课程（至少一门为本科生课程)，教学中体现最新的学术成果，担任本科生指导老师，指导学生开展学术创新活动，根据需要指导本科生实习、社会调查、毕业论文或毕业设计、指导或协助指导博士讨论生。 参加教学（实验）讨论项目、教材编写、实验室建设和实验内容更新。 3。科（教）学讨论 有明确稳定的讨论方向，在学科带头人的指导下开展学术讨论。主持省级及以上级别科研项目或校级以上教学改革项目 ,参加学科带头人及团队成员的科（教)研项目...
