中学德育工作的问题探析及对策思考 全面实施素养教育,坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。近年来，中学生思想道德建设工作取得了长足进展，有效地促进了学校教育教学质量稳步提升，取得了良好的办学效益和社会效益。但在社会进展的新形势下,中学德育工作仍面临着不少新情况、新问题,有待我们进一步去思考、讨论和探究. 认清形势,切实增强推动中学德育工作的紧迫感 (一)存在的问题 1。德育工作认识不足。由于教育评价体系的滞后，有些学校认为德育是一项软指标，智育是一项硬指标,德育工作是说起来重要，干起来次要，忙起来不要;任课老师认为自己的任务是教书,对德育工作不主动、怕麻烦、不耐烦，这样对学生的德育工作只有学校德育处和班主任在做,工作的力度跟不上,德育的实效性不够. 2。德育内容有失偏颇。有些学校对德育的管理只停留在对德育档案资料的收集上,对德育常规是否落实，德育内容是否科学则不太关怀；有些学校把校园卫生清扫是否及时彻底、保持是否良好,寝室卫生内务是否合格等作为德育主要内容；有些学校把对上级部门的德育活动的落实情况作为本学校的德育内容，缺乏校本化、系列化的德育内容，德育的针对性和实效性较差。 3。德育工作方法单一。学校缺乏对德育对象新思潮的预见性，面对新情况、新问题、新挑战,德育工作缺乏规划，方法单一,缺乏“与生俱进”的有效德育手段,导致德育工作走过场；对学生的管理,以管代导,实行高压式教育,以制定一系列的规章制度、奖惩条例和老师的威严使学生服服帖帖；简单地把学生作为教育对象进行说教,学生存在排斥心理，德育工作缺乏实效性。 4。德育工作途径不畅。专门的德育课教学在一些中学没有受到应有的重视,往往成为其他主课的牺牲品，教学时间得不到保障.同时，其他各科教学未能做到寓品德教育于教学之中，有的老师在课堂上只顾教书，忘了育人,有的老师则游离于教材之外生硬添加或简单联系学生实际，使学生反感,导致德育教学途径不畅通,没有发挥主渠道的作用,让学校德育的实施丧失了主阵地。 5。德育工作效果不显。社会中不健康因素的影响、家庭对独生子女的放纵,学校教育尤其思想道德教育不力，导致了德育工作效果不理想。许多中学生从小娇生惯养,任性、“自我”意识浓厚，对他人漠不关怀,文明礼仪行为习惯较差，法制观念淡薄，缺乏起码的社会道德责任感;心理素养差，承受能力弱，面对人生道路的困难和挫折缺乏心理准备，一旦受挫,不知所措,乃至丧失自信心和生活...
