《中小学老师职业道德修养》学习培训记录时间:2005 年 8 月 15 日地点：三楼会议室参加人员:全校老师主持人:方金山内容：学习《中小学老师职业道德修养》第一章 老师职业道德及其特点1、什么是老师职业道德?（2 页）2、老师职业道德基本旨意:（2—5 页)（1）揭示了老师职业道德的独特性。（2）揭示了老师职业道德的基本内涵.3、道德的特征（5———9 页)（1)相对独立性(2）阶段性（3）历史继承性(4）道德现象的共含性4、老师职业道德和道德的关系？（9-—-11 页）二者之间既有联系又有区别（1)联系：（2)区别：5、老师劳动的社会价值.（11--—14 页）(1)老师劳动与社会物质文明的进展(2)老师劳动与社会精神文明的进展（3）老师劳动与社会制度文明的进展(4）老师劳动与人的素养的进展6、老师劳动对老师职业道德的内在规定性。（16 页）7、老师职业道德的基本特点（17-——21 页）(1）老师职业道德的教育专门性.（2）老师职业道德体现教书和育人要求的一致性。（3）老师职业道德内容的全面性。（4）老师职业道德功能的多样性。8、老师劳动的社会价值对其职业道德的必定要求（1)一方面体现在社会的要求上。（2)体现在老师职业的自我要求上.（自我法律规范自我管理）9、作业：自选课后三个练习题。《中小学老师职业道德修养》学习培训记录时间：2005 年 8 月 16 日地点：三楼会议室参加人员：全校老师 记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第二章：老师职业道德的功能及其强化的意义1、老师职业道德的价值因素（23-27 页)（1)道义价值（2）教育价值(3）文化价值2、老师职业道德的道义价值体现在老师职业功能上和职业的社会性上（24----25 页）（1)老师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分（2）老师在社会生活中的特别地位和声望3、老师职业道德的教育价值的客观性（25—26 页)4、老师职业道德的文化价值（26——-27 页）5、老师职业道德的动力功能的三种实现形式（1）社会以老师职业道德法律规范为准则，通过树立理想怕榜样（2)老师职业道德法律规范一旦被老师个体所理解和掌握，它便可以成为老师自我限制,自我约束的动力系统,促进老师的工作。(3）一种自动化的自觉行为。6、老师职业道德的调节功能的实现形式？（29—-—31 页)7、老师职业道德的教育功能的实现形式？(31-——32 页)8、老师职业道德的评价功能的实现形式？(32-33 页）9、老师职业道德的示范功能的实现形式?（33———34 页）10、老师职业道德的引导功能的...
