广饶县中小学校提升课程领导力培训心得体会郇岩岩2024 年 4 月 10 日 中小学校提升课程领导力培训心得体会(郇岩岩 广北小学）2024 年 4 月 6 日至 7 日，我们学校一行 5 人来到广饶县颜徐学校参加了会议，一天半的时间，各位专家精彩的报告让我收益颇丰. 国家课程、地方课程、校本课程“三级课程”体系的建立，是我国基础教育改革的基本方向之一,也是课程体制建设和进展的趋势。校本课程的开发使课程的决策更加民主化，为老师的专业化进展提供了新的路径,同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求。但是在实际的操作过程中，无论是从老师自身开发课程的能力上，还是课程形式的体现上,总有着力不从心的感觉。 通过倾听大家的介绍和专家的点评，对校本课程的开发设置有了更加清楚的思路,明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、老师和学生的实际需求,要以学生的需求为主,清楚学生需要的是什么,把课程的选择权交给学生。校本课程的开发还要对学校周边及老师自身的资源进行充分的调查和挖掘,对资源的优势与不足做到心中有数。培育目标要具体,要结合学生实际情况而制定，并根据目标设置相应的课程体系。在课程实施的过程中要不断加以完善和改进，使校本课程更加饱满。 谈及校本课程的优势,大家都能充分认识到校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成,是以探究和体验为主要方法的综合性学习.通过各种各样的实践活动，为学生提供一个自主、合作的学习机会和成长空间，利于学生综合能力的形成；与国家、地方课程相比，校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象，在内容上更加丰富多彩，在形式上更加灵活多样，在操作时间上可以因地制宜,可以使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活,学会做人，学会合作,为人生的后继进展奠定了坚实的基础。 同时，校本课程的开发还有利于促进老师的专业成长：校本课程立足于充分发挥学校老师的资源优势,引领老师在教学工作中,不断地发现问题、解决问题,在解决问题的过程中，老师积极动脑、勤于思考，同时大量阅读参考书籍、报刊杂志等，解决问题的同时更新了自身的知识结构，扩展了视野。同时问题的解决能增强老师的自信心和讨论能力,促使老师为解决不断出现的新问题而继续讨论、学习，在这无限的循环往复的讨论、学习、再讨论、再学习的过程中，老师个人的专业知识不断丰富，讨论能力不断提高，克服难题的喜悦也会成为老师不断进取、始终维持...
