中心小学全员育人工作总结

中心小学全员育人工作总结 XX 中心小学“全员育人导师制"以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了老师的专业成长和学生的全面进展,符合教育改革的潮流。同时,“全员育人导师制”作为一种新事物,仍需进一步的加强科学论证和实践探究.下面就本人近几年全员育人工作情况总结如下： “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面进展和有效互动的理念,通过有效的制度建设促进老师成长、学生全面进展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在:1。增强了老师的“育人”意识，提升了老师队伍素养老师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，老师以单一的传授科学知识为教学目标,在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培育。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制"的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时沟通、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培育学生的健全人格，育人责任感得到明显增强.2.促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培育“导师制”以一种“全人”的教育理念培育学生,提倡老师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培育,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培育学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来,通过老师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素养得到明显提高,得到家长的普遍认同。3。增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩.这一方面引起了我们对学校教育的质疑,另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探究。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。 4。老师教育方法得到改进，师生关系明显改善我在开展工作中,主要遵循以下原则:(1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。（2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。（3）目标引导、正面教育、...