语文中考总复习经验沟通材料泾源县大湾中学我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行沟通心得，感觉特别的欣慰，在此只略谈一点点心得,仅供大家参考,同时也希望给我老师多提出宝贵的意见。我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：一、合理安排时间，制定周密的复习计划，提高效率。我们充分地利用课堂的 45 分钟，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。为此我们制定了周密的复习计划，大到每个学期的复习任务，小到每一单元要解决什么问题，确保复习的有序进行。二、打破常规的复习策略,力求简单高效。一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上,大多数都是先回归课本，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制,我们只能进行两轮的总复习,权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务,我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整.（一）积累运用部分。书写：法律规范学生的书写,强调书写法律规范的重要性，主要在作业和答卷上严格要求，设置卷面分，以此培育学生良好的书写习惯，力求达到能够法律规范、工整、美观的标准。字词复习:按册复习，对于字词的音、形、义的识记和理解.先引导学生整理每册书中的重点字词,主要是指课下注释和课后“读一读、写一写"中的字词,重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上,主要利用寒假由学生自主完成.古诗文积累:考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的篇目.学生在记忆过程中常常会出现记忆混淆,张冠李戴；默写时胡乱填写；书写时添字、漏字,写错别字等现象，因此我们在九年级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习巩固，让学生在理解的基础上背诵记忆,重点理解体现古诗词主旨或表明作者志向的句子,含有哲理的句子，颇具文采的句子.因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然,对基础比较差的同学,老师要归纳出重点句,重点掌握)，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移".尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准（每错一字该题即不得分)，要求学生时刻牢记:一字出错，满“盘”皆输.在古诗词积累运用这块，采纳了多种积累方法，可根据季节分类，根据抒发的感情分类，按作者分类，按朝代分类,让学生清楚地看到中考题以及中考考点。古诗文积累我们贯穿教学始终,直至中考，每节课回顾一到两首，并且每天印发两页精选的中考默写典型题，这样学生循环记忆，就比较扎实了.关于语言运用的复习,主要...
