普育学校体验式主题班会给我的启示体验式主题班会途径:一、体验是感悟品德形成心路历程传统德育注重学生行为习惯的养成,思想观念的说教河道道德人格自醒
较少关注品德内化过程,尤其德育要求通过主题道德认知和情感体验走进心灵—-———-人脑人心的形成品德素养心理机制
学生形成过程不仅是道德知情意行协调进展过程,也是感知-体验—明理—导行心路历程，情感因素
体验过程起到举足轻重作用
二、活动体验品德生成的“产婆术”（苏格拉底方法)活动是德育实践的体现，活动既是德育手段、又是德育目的
活动体现出来德育特性 1、主体性 2、参加性 3、生活性 4、愉悦性总结下活动对班级教育意义概括如下:1、有利于促进学生的心理健康 2、有助于提高师生,学生间沟通合作
3、有助于提高班集体共同建设 4、提升学生社会适应能力 5、有利于进展学生良好的个性 6、有助于家校有效合作
三、活动中体验到的,体验中形成品德班会是班级育人方式，是品德自我构建的平台班会是课，也是活动
因为它具有课的特点，而活动性又是他的基色调
老师版班会和学生版班会都是不可取的
为什么要开展活动体验式主题班会套用人家一句话：“听过忘记了，看过的记不住，做过的就理解了”——美国教育家曾说过：“告诉我，我会忘记,做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解
"美国学者埃德加—戴尔 1946 年发现的学习金字塔理论(曾校长也曾经在大会上讲过)告诉我们不同的学习方法达到的学习效果不同
讨论表明在两周之后,学生对知识的保持率在 5％——90％不等，（用耳朵听讲授,知识保持5%，用眼去阅读，保持 10%，讨论 50％，亲身体验、操作实践 75%，)所以，有时一个小小的活动，让学生参加其中，胜过我们苦口婆心的千言万语
正所谓小活动大德育
首先介绍班会课内涵综观上述种种原因,不难看出班会课的重要性
正因为它的地位非常关键,所以作为班主任，要上好每一堂班会
