最是书香能致远——206 班太阳花中队雏鹰书香中队申报材料教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹
作为一名老师，我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友,开阔视野,陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的童年
朝着这个目标,我带领 65 个孩子们慢慢地走出了一条路，形成了 206 班独特的阅读氛围,取得了良好的成效
一、布置生态教室，创设书香之“场”
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”
的确，一个良好的学习环境,能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力猎取自己所需求的知识与技能
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多,因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行
1、突显特色，展现风采--“班级图书角”一跨进 206 的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排
每天下午 1：30，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香味
2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主
” 为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果
利用教室的墙壁作为展示栏,我们几乎隔周有展示活动,有学生的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作展示学生作品，优秀作文，读书笔记读后感等等
缤纷的学生天地，独具匠心的设计,为学生创设了比较的“展台"，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉醉
