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书香中队申报材料

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最是书香能致远——206 班太阳花中队雏鹰书香中队申报材料教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹.作为一名老师,我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有一个书香浸润的童年.朝着这个目标,我带领 65 个孩子们慢慢地走出了一条路,形成了 206 班独特的阅读氛围,取得了良好的成效。一、布置生态教室,创设书香之“场”. 前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响,他认为学生所接触到的一切,“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确,一个良好的学习环境,能够让人在一种自我、自主激励中,不断地发现并努力猎取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小,知识经验的储备不多,因此班级不应该只是知识的灌输地,更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节,创设书香之场,势在必行. 1、突显特色,展现风采--“班级图书角”一跨进 206 的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们眼前,上面是孩子们捐献的书目,以及从阅览室里借来的书,都层层叠叠的板放在书架上.旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午 1:30,专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍,宁静、舒心,空气中都似乎流淌着浓浓的书香味.2、四壁生辉,面面俱到——“我的地盘我做主!” 为了结合学校班级各项活动,我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。利用教室的墙壁作为展示栏,我们几乎隔周有展示活动,有学生的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作展示学生作品,优秀作文,读书笔记读后感等等。缤纷的学生天地,独具匠心的设计,为学生创设了比较的“展台",竞争的“擂台”,相映生辉的“舞台”,使学生一进教室,就沐浴在艺术的天地里,沉醉在美的世界里。3、走出家门,埋头书市-—“周周逛书市!"学生每天两点一线的学习生活方式,注定他们就像在笼中已被伺候惯了的小鸟,他们不会主动觅食,不会观察边上的变化.我们不应让他们整天生活在屋里子,我鼓舞孩子们每六、周日去新华书店看书。不仅仅是看书,边看边摘抄,看完书后帮助管理员一起整理书架,摆放整齐!二、巧设特色活动,营造书香之“途”。 开展丰富多彩的班级活动,是营造书香班级文化的重要途径.班级不仅是传授知识的场所,也是探究知识和进展潜能...

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