事事有人做 人人有事做-———-班主任工作的精细化管理 老子曾说过“天下难事,必作于易；天下大事，必作于细。” 这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证.所谓精细化管理，我的理解就是人人会管理，处处有管理,事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担,责任人人负,事事有人做，人人有事做。将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心做好。班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康进展.我班在推动班级精细化管理中主要做了以下工作。一、日常管理的的细则化我想班级管理的宗旨、纲要制定可能是大多数班级都有的，其实这仅仅算第一步，怎样细则化，怎样落实检查和责任,这往往是更为重要的一项管理步骤。在每学期开学初,我组织了家委会成员和班委重新审定和修改班规,并进一步地落实实施细则,明确检查责任分工。要求班委进一步明确职能，每个月要求进行由班长组织的班委例会。对班级的每学期计划，我要求班长将每一项计划一一负责到人,落实到人,使班干部明确他们在本学期班集体中的位置、任务，既可以事先准备，又可以加强他们的责任意识，发挥先锋模范和潜移默化的作用。再比如班级的各项评比工作。首先，分工要细。每项工作由专人负责,如：管理图书、整理卫生角、电器的开关以及日常卫生监督、两操的管理、校卡和红领巾的佩戴等等.每项工作都由班干部或指定人员负责，班主任对每位人员提出具体细则，要求他们仔细执行。其次,执行要细。即时记录、反馈,设立打分小组，评选行为组长随时作好记录，工作没完成的扣分，完成出色的加分。每周进行分数统计，并作相应的表彰或警告。“事必躬亲”，让学生处处感觉到老师很重视每一件事情，从而使学生认识到事事都要仔细，实现从“被动”到“主动”的习惯转变； 二、自我管理内容的细化和强化精细化管理中学生有时是受控对象，有时必须也是主导者， 学生的思想、生活自理及独立处事的能力必须在各种各样的细节活动中自我锻炼，自我塑造.事事问津的方式不一定是班主任自己亲自过问，有时可通过班委或小组长等间接处理，也让班干部有锻炼管理的机会,班主任只须做个动员,来点“点睛之语”，让学生自己来管理。我认为班会课是最好的体现学生自我管理自我教育能力的阵地。利用与否,以及利用得好坏，...
