二年级健康教育教学工作总结(2024—2024 学年度第一学期）良好的、健康向上的心理素养是学生全面进展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素养,增强学生承受挫折、适应环境的能力。本学期主要做了以下工作 一、加强老师自身修养，树立楷模。 心理健康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展.这一目标的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，老师的作用是无处不在、不可取代的.老师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效.因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作 1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效.进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要.学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。 2。课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用.通过教学中的制造性教育,进展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神,提高学生的制造性思维能力；通过心理健康教育，培育学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培育学生的审美观. 3.以进展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造制造教育氛围，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进学生制造性心理品质的形成和进展；组织制造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动，为学生提供参加制造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性,培育学生的制造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。 4。努力营造有利于学生制造性人格形成的文化氛围，通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，...
