二年级心理健康教育工作总结近年来,小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康进展，健全他们的人格，为 21 世纪培育合格的人才。 一、坚持开展心理健康教育的基本原则1。根据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育.2.面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素养逐步提高.3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平。4．以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性.把老师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参加有机结合起来.二 掌握进行心理健康教育工作的途径1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理进展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着学生,而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。2、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量.父母在关怀子女的生理健康的同时,还应关怀他们的心理健康.然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育 开设了心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。通过师生之...
