五年级品德与社会下册教学工作总结 一、基本情况分析： 我们班共有学生 32 人，其中男生 20 人，女生 12 人，大部分学生头脑聪慧灵活,求知欲强，好问个为什么，模仿性强,对品德与社会学习充满了浓厚的兴趣, 为了品德与社会教学更上一个新的台阶，特对本学期的品德与社会教学工作总结如下:二、主要成绩和经验1、本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为法律规范的养成,使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人,在做人的指导下学做事。2、在教学过程中,我们能全面把握目标，通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。 3、我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美好,懂得社会生活的法律规范，掌握参加社会生活的知识和能力.我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便.在学生列举社会生活事实的基础上,我们又适当帮助学生归类,以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则,不耍赖皮。4、培育一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德法律规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、法律规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向，如换位观（假如我是你,假如你是我)、双赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你,你也离不开我）、分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等.三、存在问题与不足1、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻.对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性.3、个别学生学习品德与社会的积极性不高，还没有养成良好的生活实践习惯。4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握学习的方法。四、今后努力的方向和改进的措施1、重视优生的...
