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五年级品德与社会下册教学工作总结

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五年级品德与社会下册教学工作总结 一、基本情况分析: 我们班共有学生 32 人,其中男生 20 人,女生 12 人,大部分学生头脑聪慧灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对品德与社会学习充满了浓厚的兴趣, 为了品德与社会教学更上一个新的台阶,特对本学期的品德与社会教学工作总结如下:二、主要成绩和经验1、本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展,为学生认识社会、参加社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培育的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为法律规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。2、在教学过程中,我们能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参加社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标:帮助学生参加社会、学会做人。 3、我们在上课时都特别关注儿童的现实生活,教育的内容和形式都以贴近儿童生活,反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式讨论社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的法律规范,掌握参加社会生活的知识和能力.我引导学生结合自己的生活经验,思考在我们的生活中都有哪些规则,以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便.在学生列举社会生活事实的基础上,我们又适当帮助学生归类,以使学生对生活中的规则有一个总体认识,并自觉遵守这些规则,不耍赖皮。4、培育一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德法律规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、法律规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向,如换位观(假如我是你,假如你是我)、双赢观(大家好,才是真的好)、依存观(我离不开你,你也离不开我)、分享观(有福同享福更增,有难同当难减少)等等.三、存在问题与不足1、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻.对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性.3、个别学生学习品德与社会的积极性不高,还没有养成良好的生活实践习惯。4、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握学习的方法。四、今后努力的方向和改进的措施1、重视优生的...

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