潜能生转化工作总结一 学 期 以 来 ， 我 在 “ 潜 能 生 转 化 ” 工 作 过 程 中 , 能 依 照 计 划 , 根 据 实 际 情 况 ，有步骤、有措施地实施落实“培潜能生转化”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现. 通过内化教育 , 学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生 ,现已能明确自己的学习目的，不时为别人 ,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学” ,现在是“我要学".通过不断的加强训练,老 师 帮 助 学 生 猎 取 一 个 个 小 成 功 ， 学 生 的 自 信 心 、 意 志 力 得 到 很 大 的 提 高 ; 现 将一学期来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任我们 ,鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯 (少犯)急功近利的错误，同时,学校还尽最大的力气为我的工作生活提供方便。 2、积极转化观念，班主任的热心配合.在工作过程中,我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困 生 有 卑 视 的 心 理 ， “ 恨 铁 不 成 钢 ” , 急 功 近 利 的 心 态 转 变 为 能 正 确 看 待 每 一 个学 生 , 把 每 一 个 学 生 当 成 一 个 人 来 看 待 ， 以 培 育 学 生 素 养 的 提 高 为 自 己 工 作 的 重点.在工作过程中能个体分析、群体分析 ,确立进展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点 ,新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人 .积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，班主任、各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上. 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组 ,确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围 ,改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 4、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识...
