亲验式教学法在人力资源管理教学中的运用The Use of Pro-experiential Teaching Method in Human Resource Management张润兴（上海建桥学院商学院,上海 浦东，202419） [摘要］:人力资源管理是实践性很强的一门课程，如何通过课程改革提高学生的动手操作能力是亟待解决的问题。要想通过亲验式教学法提高人力资源管理教学效果，就必须从三个方面着手 :根据企业生命周期重新编排知识体系、教学过程注重调强化生动手操作能力、学生评价重点测试实际操作效果。［关键词]:人力资源管理；亲验式教学法；动手操作能力 本文系上海市重点课程《人力资源管理》资助项目成果 (项目编号：SZDKC1102024）。人力资源管理是实践性很强的一门课程，要提高教学效果,必须以提升学生动手操作能力为教学目标,来组织教学内容、开展教学过程、进行教学效果评估.然而，目前很多大学依旧实行传统的授课方法，老师讲、学生听、考试背，这与时代要求格格不入。而亲验式教学法则通过让学生自身第一手的躬亲操作和体验，让学生勤于思考、善于决策，变被动听课为积极思维、主动实践，从而学得知识和掌握技能,正在越来越受到重视.一、亲验式教学法界定亲验式教学法是指学生通过亲自操作和体验而学得知识和掌握技能的一种教学方法。亲验式教学法不是一种方法，而是一类教学方法，所有能通过学生亲自参加、体验而提升学生动手操作能力的方法都可以叫做亲验式教学方法【1】.最常用的亲验式教学法有案例讨论、角色扮演、情景模拟等.根据美国学者胡佛的讨论，与传统的课堂教授法相比，亲验式教学法具有以下四个特点：教学的责任由老师转移到学生自己，学生变成了教学活动的主体和主角；教学的过程不仅是认知性的，而是包含有感情性因素,它需要学生从感情和行为上参加，要求他们去做某事,并体验所发生的事，而不是仅停留在认知的改变上；这种练习是以能力培育为主的,同时可以改变态度及价值观,显然也有传授知识的功能;能吸引学生更高程度的参加［2］.二、亲验式教学法在人力资源管理教学中的实施 亲验式教学法要达到预期的效果，必须从课程知识体系、教学过程、学生评价体系三个方面综合考虑,形成一个有机的整体。(一）知识体系设计1、根据企业生命周期调整知识的侧重点亲验式教学法应根据公司生命周期调整知识体系。公司从成立、成长、成熟到衰退的每个阶段分别需要不同的人力资源管理职能，且同一职能在不同的公司生命周期阶段的作用和操作方法又不同。比如，同样是招...
