人教版初中数学《分式的基本性质》说课稿各位评委,今日我说课的内容是:义务教材人教版初中—-《分式的基本性质》第一课时，下面我从四个方面对本课进行说明。一、教材分析1、地位作用本节课学习分式的基本性质，是在学习了分式的意义的基础上进行的，它是学好本章的关键，是分式恒等变形的基础，是将分式运算“转化”“归结”为整式运算的理论根据，同时,本节课所体现的类比思想、转化思想，也是初中数学的重要思想，因此，对今后的数学学习起着重要作用。2、教学目标：（１)掌握分式的基本性质，并会运用这个性质进行分式变形。(２）培育学生的自学能力，分析综合、归纳能力，猜想能力及合作意识,渗透类比思想、转化思想.3、重点、难点通过分析,我们知道：分式恒等变形及运算的基础都是分式的基本性质，所以我确定本节的重点是：深刻理解分式的基本性质，并进行分析综合、归纳推理训练；难点是:正确理解、应用分式的基本性质；不难看出，本节课的关键是：准确地表达分式的基本性质。二、教法选择本节课我采纳了自学、讨论、尝试的教学方法,充分创设问题情境，通过学生自学、自悟、讨论、尝试、提问等活动,使学生在动手、动口、动脑的过程中,逐步学会新知识，培育学生的创新意识。三、教程设计本节课我共设计了五个教学环节1、导入新课：（谈认识——猜想-—质疑）课一开始，我首先让学生谈一下对分数、分式的认识，在回答的过程中，使学生进一步建立起分数与分式的密切联系，在谈到对分数的认识时，要注意引导讲出分数的基本性质，为下面类比分数而得出分式的基本性质作好铺垫。然后，让大家大胆猜想一下，你认为分式有没有基本性质？若有，内容是什么?老师板书学生猜想的基本性质,同时问学生：“你为什么要这样猜想？”从而，对学生进行了类比思想的渗透。在此基础上，提出：“同学们的这个猜想到底对还是不对呢？”引起学生的质疑与求知欲望，这时老师点出课题：今日我们就来学习“分式的基本性质”。2、自醒自悟 (自悟——巡视）让学生自己阅读理解教材：“第７页分式的基本性质”起至“１０页例３结束”提出要求：（１)刚才的猜想对吗？（２)你学到了什么知识？自已进行归纳总结。（３)有什么疑难问题记出来。学生自学，老师巡视。通过此环节,培育了学生的自学能力,归纳总结能力与勤于思考、仔细钻研、勇于探究的学习习惯。3、释疑解难（讨论—-总结-—提问）学生自学结束后，首先让学生分四人一小组进行讨论.一方面，让学生进一步明确整理自...
