《比较教育学》练习题库及答案 本科一、填空题1
比较教育的发展历史可以分原因分析时代、借鉴时代、社会科学措施时代几种发展阶段
比较教育研究的基本原则是联络性原则、
实践性原则、发展性原则、本体性原则
20 世纪 80 年代以来,世界教育改革与发展的共同趋势重要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、 努力提高教育质量、扩大学校办学自主权
贝雷迪的“比较四步法”包括_描述__、解释、_并列__、比较四个阶段
比较教育研究常用的措施有_调查法_、_分析法__、比较法、_文献法__
日本临时教育审议会提出的面向二十一世纪的教育目的是:广阔的胸怀、强健的身体和丰富的发明力;自由、自律和公共的精神;世界中的日本人7
1974 年 3 月,日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律,这是规范日本战后教育形态的主线性大法
法国的“郎之万—瓦隆计划”初次提出了教育民主化的思想和以小朋友为中心的改革
法国的大学分阶段组织教学,第一阶段是基础课,两年,授予_大学一般学习文凭__文凭;第二阶段是专门化,两年,第一年授予_学士_学位,次年即本科毕业,授予的学位称_硕士_
法国的高等教育重要与三类机构实行,分别是大学、大学校和短期高等教育机构
法国的初中学制 4 年,分为方向指导阶段;观测阶段
_职业技术教育__被视为德国教育的“第二根支柱”
在德国,小朋友接受义务教育前都通过入学成熟检查,这是一种体格健康和心智发展的检查,经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼稚园
在实行《俄罗斯联邦高等教育多层次构造暂行条例》的过程中,高等教育的构造正在发生重大变革
高等教育将包括四个层次:第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业(或完全)高等教育、第四层次为硕士教育
目前,承担俄罗斯师范教育的