2025年骨干教师竞赛作品七年级英语上册7AUnit4Grammar设计方案牛津版

（骨干教师竞赛作品）七年级英语上册《7A Unit 4 Grammar》设计方案 牛津版教学目的分析（结合课程原则阐明本节课学习完毕后所要达到的详细目的）：知识目的：1.对的使用频度副词。 2.掌握可数名词和不可数名词。 3.掌握 there be 构造 能力目的：1.理解频度副词 never, seldom, sometimes, usually, always 所示的不一样频率以及纯熟地使用这些词体现一种动作发生的频率。 2．学生能对的分清可数名词和不可数名词，掌握可数名词的单数、复数形式以及复数的构成。掌握不可数名词的特点以及不可数名词的数量表达措施。 3.掌握并对的使用 there be 构造的肯定、否认及一般疑问形式。情感目的：通过运用多媒体提供有关学生周围环境的文字、图像、声音等多方位信息，协助学生理解所学内容，从而培养他们热爱生活的思想感情。学习者特征分析（结合实际状况，从学生的学习习惯、心理特征、知识构造等方面进行描述）：七年级的学生虽然从小学三年级就开始学习英语，但小学英语是以培养学生学习英语的爱好、训练学生的听说能力为教学目的，和初中英语学习的教学目的有着本质的差异。因此虽是已学英语 5 年的七年级学生，但他们的书写能力还是很微弱。大部分学生会说会读但不会写，这是七年级学生英语学习的一种特征。此外，七年级的学生还像小学生那样处在活泼好动阶段，只对自己感爱好的内容感爱好，因此教师的课堂设计一定要设计出让学生感爱好的内容、调动学生的学习热情为首要任务。语法课的教学比不上阅读课的教学生动有趣，因此怎样上出一堂生动有趣的语法课，教师必须有深厚的内功。教学过程（按照教学环节和对应的活动序列进行描述，要注意阐明各教学活动中所需的详细资源及环境）：环节一：展现本课的教学目的和教学重点和难点环节二：新课导入 由复习上一节课所学的 Reading（Kitty’s diet）导入新课，安排学生根据Kitty’s diet 进行填词练习，进而指出所填词为频度副词，自然导出新授内容（1）：频度副词。环节三：频度副词的学习 让学生明确频度副词的概念和使用方法，先配置些简单的练习让学生对频度副词有个浅层次的理解，然后开展俩人一组对话活动，问询各自所从事的某些体育和文娱活动的频率，并播放一段事先录制好的本班一位学生的平常饮食，让学生听出该生对吃某些食物的频率，首先既训练了学生的听力，也使学生对频度副词的使用方法有了深层次的理解。环节四：新课导入 再次回忆 Reading(Kitty’s di...