高校出版社培训中心教师招聘内部讲义电子稿招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料)；第一部分案例分析初步感知案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。此外一种同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。评分要点：该教师的做法是不妥的。1、教学死板，不重视过程。2、不尊重学生，打击学生学习积极性。3、学生学习主体性地位未得到发挥。第二部分案例分析基础理论一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节（一）新课改1、第二章新课程理念（二）教育学1、第四章教师与学生2、第六章第三节教学原则3、第七章第四节德育原则4、第八章第二节良好班集体的培养（三）心理学1、第二章认知过程（四）教育心理学1、第四章学习心理2、第六章第二节学生心理健康及其维护（五）有关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理措施）二、案例分析题答题重要知识点概括总结（一）学生观1、学生是发展中的人。2、学生是独特的人。3、学生是独立意义的人。（二）教师观1、新课程改革倡导的教师观（1）与学生学习，教师是引导者、增进者；（2）与教育教学，教师是研究者；（3）与课程，教师是建设者和开发者；（4）与小区，教师是小区型开放的。2、教师教学行为的变化（1）师生关系上，强调尊重、欣赏（2）教学上，强调协助者、引导者（3）看待自我上，强调反思（4）与其他教育者关系上，强调合作（三）新的教学观1、教学是课程的创生与开发的过程2、教学是师生互动、共同发展的过程3、教学应重过程甚于重结论4、教学更为关注人而不只是学科（四）新的学习观1、自主学习2、探究学习3、合作学习（五）课程评价1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价措施的多样化；4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5、重视过程，终止性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（六）师生关系原则1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。2、良好师生关系的建立和发展（1）充足理解学生。（2）树立对的的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。（5）对的处理师生矛盾。（七）我...
