轴对称图形》教学设计课标分析在现实情境中，经历观察、操作、欣赏、想象等数学活动过程，自主探索和发现轴对称图形的特征，进一步认识轴对称图形，发展学生的空间观念。会判断一个图形是不是轴对称图形，掌握画简单轴对称图形的对称轴的方法。培养学生初步的观察能力、自主探究能力和动手操作能力，感受数学与生活的密切联系，陶冶学生的审美情操。学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。运用“轴对称图形”的知识于解决实际问题。感受数学与生活息息相关，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。教材分析：1.选择学生熟悉和感兴趣的生活素材，激发学生主动参与学习活动的热情。一方面，教材以学生熟悉的一些图形作为观察和操作的材料，便于学生充分利用已有的生活经验，丰富对称图形的认识，并感受数学与生活的密切联系。另一方面，教材通过提供不同国家的国旗图案、各种各样的交通标志、世界上一些著名建筑的图片等素材，使学生在感受轴对称图形基本特征的同时，拓宽了知识视野。2.设计形式多样的操作，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。引导学生把一个图形对折，在此基础上揭示出轴对称图形的概念。教材还启发学生采用剪纸等方法“做”出轴对称图形。鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式，从不同角度体会轴对称图形的特征。学情分析对于学习本册教材的学生来说，由于他们对学过的平面图形有了初步的认识，对生活中一些常见的图案以及一些装饰都比较熟悉，在此基础上学习轴对称图形一般能达到水到渠成的效果。但由于缺乏空间概念，学生在学习这部分内容时可能会遇到这样或那样的困难，尤其是一些学困生对剪、画轴对称图形会感到吃力。因此，在教学过程中力求体现以下几方面的理念：从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。教学设计学习目标1、在现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，自主探索和发现轴对称图形的特征，进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴，发展学生的空间观念。2、会判断一个图形是不是轴对称图形，能用点线画出轴对称图形的对称轴，能动手创作简...
