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幼儿园中保育员管理策略

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幼儿园中保育员管理策略一、通过学习培训增强责任意识1. 加强学习转变角色。一直以来,人们都以旧有的眼光看幼儿园的后勤及保育人员,认为保育员就只管孩子的吃喝拉撒睡,再就是打扫卫生,就连保育员自己都有很强的自卑感,觉得自己在幼儿园地位低下,认为自己就是“干活的”,与高素质无缘,与做教育无关,这严重阻碍幼儿园整体素质的提高和幼儿园的发展。因此,通过多种渠道对保育员进行系统的培训,学习《幼儿园工作规程》,学习保育员职责,学习职业道德规范,学习保育常识理论学习;相互的观摩,座谈研讨等向同伴学习;请专家讲座,参加各种研习班等,向专家学习,学习之后的考试跟进,促使保育员提高认识,转变看法,以教者的身份出现在孩子们面前,以自己的一言一行一举一动,去影响、教育幼儿。2. 规范行为提高修养。提高保育员的综合素质是保育员管理的一个重要目标:特别要从谈吐、外貌、着装,文化素质,吃苦耐劳的品质等,着重加强保育员的综合能力培训,包括幼儿心理,生理卫生,不同年龄段幼儿生长特点等。身教胜于言教,幼儿天生喜欢模仿,又缺乏道德认识和自控能力,保教人员的以身作则,做好示范非常重要,都说幼儿的眼睛是照相机,耳朵是录音机,做为幼儿园的工作人员,又是每天接触孩子的保育员,每一言一行,一举一动都直接影响着幼儿,都是在“教”,保育员的言行,直接影响着孩子的发展,因此,不断提高保育员的道德修养不容忽视。在日常工作的检查中,对保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为要随时提醒,并在学习中进行案例分析,对保育员进行职业道德教育的同时,及时纠正一些不良行为,不断提高保育员的道德修养。3. 承担责任促进合作。在幼儿园一日活动中,保育员的工作琐碎又繁杂,为了使保育员明确工作任务,减少忙乱现象,根据本园的实际情况,制定出保育员的一日工作程序,并在实践中不断加以完善,形成良好的工程秩序,。提高保育员的合作意识,从理论学习入手,通过理论学习,让保育员知道幼儿园的办园目标,培养目的和幼儿园教育发展的要求等,明确工作职责及所包含的内容,班级整体优胜会使他们加强主人翁的意识,团结协作的意识,在各种活动的组织与评比中都以班级为整体进行,体现与教师合作的重要性,创造机会实现保教结合的目标。培养她们班级的集体荣誉感和团队意识。增强合作能力与对班级工作的责任感,增强自尊心和责任感,二、通过开展活动促进技能提高在保育员中开展技能技巧的抽查、评比、观摩...

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