幼儿园中班科学活动教案：有趣的滚动张丽霞一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征
2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系
3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹,进展学习的自主性
活动重点:了解滚动物体的形状特征
活动难点：探究滚动轨迹与物体形状之间的关系
二、活动准备：方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸 2 张
三、活动过程： (一）幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征
1、认识操作的物品，感受物品的形状特点
师:今日老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字
老师和孩子一起说一遍
（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师：这些物品会滚动吗
(幼儿：会；不会
)师：我不知道你们谁说的对,怎么办
（幼儿：试一试就知道了）师:好，每人拿 2—3 个物品放在桌上，用手轻轻一推,看它是否会滚
听到老师拍手就停止玩,将你认为会滚的物品放进绿筐里,不会滚的物品放进红筐里
2、幼儿实验操作，老师观察指导
3、老师幼儿共同总结实验结果
你还知道哪些物品会滚动
它们为什么会滚动
老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动
请孩子检验筐里的物品,将放错的物品纠正回来
(二）幼儿再次自由操作材料,探究圆形物体滚动轨迹的不同
1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗
它们是怎么滚的
每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的,等会儿把你的发现告诉我
（幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里）2、幼儿讲述自己组的实验结果
师：你玩的是什么
它是怎么滚动的
你能画出它滚动的路线吗
老师提供一张大纸,请个别幼儿画出物品滚动的轨迹
(请 3—5 个孩子）（三)幼儿再次操作材料,探究滚动轨迹与物体形状之间的关系
师:有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的
（1)为什么有的滚得直直的,有的却弯弯的
这是什么原因
