当今的时代是一个信息化的开放的时代，是社会在不断变化的时代，时代的进展变化需要有素养过硬、品质过硬的人才
学校做为培育人的地方，要将学生培育成为高素养的人，班主任的工作尤为重要
因此，作为一名班主任来讲，在班级管理各方面的工作中，如何培育学生各方面的能力，以提高学生的素养，是常重要的
一、以人为本,确立学生的主体地位每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象
为了培育学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便实行了相应的方法
学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选,我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体),经过这一活动,既使学生参加到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感,增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化
二、班级活动全员参加，培育学生综合素养
1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素养的高低,自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高
并为班集法律规范化管理提供有利的条件
为培育学生的自我管理能力，我采纳了如下的方法
将学生分成 6 个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行竞赛，将竞赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中
两周总结一次,进行评比发奖
通过这项活动，提高了学生自律能力的同时,也培育了学生良好的思想品质、合作精神,增加了学生的危机感，并为培育学生良好的学习习惯提供了保障
2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培育学生各方面的能力、培育学生的爱心
