如何进行有效课堂管理课堂学习管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂学习管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高.因而，如何进行课堂学习管理，便成为教育学家、教学一线工作者普遍关注的问题。为此，我们有必要对课堂学习的管理进行一些讨论与探究.一、课堂学习管理理念 课堂学习管理的概念是相当广泛的，通俗的可以这样定义：是指 老师在教学活动中，建立一个有效的学习环境,促进学生积极参加教学活动，从而实现预定教学目标的过程。它是课堂教学过程的重要组成部分,是开展教学活动，完成教学任务,实现教学目标的保证. 对于课堂学习管理的概念,教育心理学者、教育管理者以及老师有一个逐渐认识并理解的过程.在 20 世纪 50－70 年代，人们一直把课堂学习管理集中在控制学生的问题行为、处理学生的消极行为上。也因为这个原因,那时的老师主要实行管、卡、压的办法。实际上,这样不但不能减少课堂上的问题行为,而且问题反倒越来越多，越来越严重。近年来,课堂学习管理的概念有了很大变化，许多教育家、学者、教育管理者提出，课堂学习管理应该强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为，创设鼓舞学生积极学习行为的教学环境，预防问题行为的出现.这也就是，现代课堂学习管理的基本理念。 二、课堂学习管理的基本原则 基于积极促进、预防为主的理念，现代课堂学习管理一般遵循以下原则。 （一)了解学生的需要。课堂学习管理不是简单的监督和控制可以达到目的的.了解学生的各方面特别是心理需要,是课堂学习管理的重要依据。虽然老师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用，但是外因必须通过内因而起作用。因此，只有了解学生的各种需要特别是心理需要,才能根据学生的需求调动学生的积极性,激发学生学习的自觉性，积极参加教学活动，从而保证教学任务的完成.教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应，才能更好地启发学生学习的主观能动性,学生才能有效地完成学习任务。 (二）建立积极的师生关系和同伴关系。课堂教学的过程是师生情感沟通、思想共鸣的过程.课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响.愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的老师权威,不仅有助于老师传授知识，而且有助于学生的学习。在这样的教学环境中,老师与学生之间具有较大的相容性,相互接触产生积极主动的促进作用,学生主动地接纳老师的指导，接纳各项教育措施，老师的行为可对学生产...
