项目十:学前儿童个性的进展一、教学目的（一） 了解学前儿童个性及其构成、个性形成理论（二） 熟悉学前儿童气质的类型，气质、性格和自我意识的特点和组成部分（三） 掌握家庭对学前儿童性格进展的影响（四） 掌握塑造学前儿童自我意识的进展阶段和进展趋势二、课时安排3 课时三、重点难点（一） 重点学前儿童气质的类型、家庭对学前儿童性格进展的影响（二） 难点（五） 学前儿童自我意识的进展阶段和进展趋势四、教学方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法五、教具准备多媒体课件、教案、视频六、课程主要内容导入：引导学生读书上案例，并思考：针对两个个性迥异的孩子,老师该怎么做才最适合他们的进展
讨论，老师小结任务一：个性的基础知识一、个性的概念（一）讲解个性的概念一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合
个性心理特征：气质、性格及能力等
二、学前儿童个性形成和进展的阶段和特点(一）先天气质差异（出生至 1 岁前）【例】有的孩子爱哭闹，有的孩子好动，有的孩子好宁静
（二)个性特征的萌芽（1—3 岁前)孩子的各种心理过程包括想象、思维等逐渐齐全,进展迅速
（三)个性初步形成（3-6 岁)孩子个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到迅速进展，标志着儿童个性逐步形成
三、个性形成理论（一）重点介绍弗洛伊德人格进展理论1
弗洛伊德—-奥地利著名的精神病学家
精神分析学说的创始人,弗洛伊德所说的“性”，英文为“Libido”，指的是人们追求一切欢乐的原始欲望,是人一切心理活动的内在动力
介绍弗洛伊德人格进展理论(1）口唇期(0 到 18 个月） 在这一阶段口，唇，舌是动情区 这一阶段容易出现依赖和攻击性
（2)肛门期（18 月到 3 岁） 这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易出现两种性格:肛门排放性性格和肛门便秘性性格（3)性器期(3 岁到 6 岁）其性感区在生殖器，出现
