学 期 教 学 计 划 学 生 情 况 分 析九年级一班、九年级四共有 93 名同学，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在上学期期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心，作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 教 材 分 析人教版九年级上册语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想，以培育学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点,激发学生学习语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。本册课文总体目标：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词--句——节——段--篇,学会从具体内容中分析和概括的能力,培育学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇(读、写的基础）。3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义—-深层义-—比方义—-象征义）及作者如何表达的基本方法。九年级继续积累语文知识和词语，培育学生的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧,培育文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学,为九年级的议论文教学及总复习打下基础。 学期教学目的和任务新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握九年级上学期要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 教学改革方向重点及措施首先、要注意教学目标的整合性.传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性.要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野,加...
