《学校管理学》本科复习题（含答案）第一章绪论提纲：第一节学校管理学的讨论对象一、管理和学校管理的概念二、学校管理学的讨论对象三、学校管理学的学科性质和特点第二节学科管理学的产生和进展一、学校管理学的萌芽阶段二、学校管理的形成阶段三、学校管理学的进展阶段第三节学习、讨论学校管理学的意义和方法一、学习和讨论学校管理学的意义二、学习和讨论学校管理学的原则和方法思考题:1、学校管理学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标，遵循管理科学和人的身心进展的基本原理和规律，通过计划、组织、领导和控制等职能活动来法律规范和实施学校内部的管理活动，以达到不断提高学校管理效率和效益的有程序的活动过程。2、学校管理学学校管理学是专门讨论学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。3、学校管理学的性质是什么?1)学校管理学是一门边缘学科。它既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。2）学校管理学是一门应用科学。其实践性和政策性很强。4、学校管理学的构建原则1）理论讨论与实践讨论相结合的原则2)综合讨论与分解式讨论相结合的原则3）“硬"管理讨论与“软”管理讨论相结合的原则5、讨论学校管理学的现实意义1)学习和讨论学校管理学有助于快速培育大批学校管理人才，提高整个学校管理队伍的素养。2）学习和讨论学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和进展。3）学习和讨论学校管理学有助于指导学校管理实践活动，改善学校的管理现状,提高学校的管理工作水平.第二章学校管理理念第一节 学校管理理念概述一、 理念和管理理念的基本释义二、 学校管理理念的基本释义 第二节人本管理理念一、人本管理理念的内涵二、人本管理理念在学校管理中的实现思考题：1、理念的概念“理念"是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念，是主观(认知、观念)见之于客观（规律、存在）的科学反映,是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。简言之,所谓“理念”，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。2、学校管理理念的内涵是什么？学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点，是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和沟通中所形成的学校管理价值取向与追求...
