改变我们评价体系 用学分制激励学习-—能源化工系杨晓东学校的主要任务是教育教学，目前教育教学效果不好，事倍功半，有说学生素养越来越差，有说老师不负责任，不好好教。..。。.面对社会、企业、家长、学生等众多声音，我们在现有条件和形势下如何快速提升教育教学质量，打造学校知名度和百姓口碑，让职教人有讲不完的职教好故事。下面谈谈我个人的想法：一、现状分析学生方面:数码原生代，爱玩手机、ipad、网游、看爱情剧、武侠剧等，下课泡网吧甚至晚上加班玩，长此恶性循环导致上课时心思不在学习上，上课要不睡觉，要不继续玩，有真正学习意向者寥寥无几.老师方面：困惑 1、如何用不受学生欢迎的教材、学生无学习兴趣的、过时的内容激发学生的学习动力？困惑 2、拿什么来激励学生？困惑 3、改革单枪匹马、无后盾力量行得通吗?。.。.。。要是学生问题,中国的学生到了国外也开始“泡图书馆”，为什么?不管怎么样，既然我们的教育教学服务对象无法选择，那我们就从自身找问题，想办法来寻找突破口.二、理论依据1、依据三又三分之一原则、因材施教原则，学生分三种：A 类牛股,进取心强,有学习愿望,但有学习困难，重点培育,各方面资源向此倾斜，向优秀名企进发，追求好工作高工资或者向更高一个层次深造；B 类进展股有学习困难，但有个人特长,重点培育特长，以特长谋进展，坚持到底不放弃；C 类挖掘股无学习愿望,学习困难 、无特长,抱着混年龄的心态,这类学生坚持到最后不抛弃。2、心理学知识告诉我们,学习行为发生的条件是当现有知识不够用才需要学习，那我们要把学生从无知变有知,就必须从学生进校那天抓起，针对每个学生量身定制一套完整的 3 年职教学习生涯规划书，后续跟踪服务，持续不间断。3、条件反射原理，现在的中职学生也很聪慧，表现好就要见实效,所以要有一套完整的可操作的激励机制，全校上下，通盘布局。三、具体措施1、学校、老师配合，想法设法取得行业企业的支持,传授给学生有用的知识、技能；2、老师要时刻学习,更新知识和理念，用现代学生的心理、知识猎取方式来导好学生欢迎的课；3、建立交互式的职教 BBS，用好网络资源，让学生进入职教就像进入知识、资讯的超市，随意选择自己需要的东西，实现真正意义上的数字化校园；4、建立真正的有职教特色的学生自主管理模式，暂定每天 6 节课，其中 4 节专业能力课程，2 节通用能力课程,其他时间学生自由安排，要不参加社团、培训班活动,进展第二特长，要不上自习,...
