小学一年级第二学期语文教学计划一、教材特点1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培育学生的语文素养.2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样.3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活.4、大力改进呈现方式,使教材成为学生喜爱的“学本”.A 编写角度由关注老师的教，转向方便学生的学。B 教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学,不断产生成就感.C 联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合.5、体现弹性，增加适应性.三、教学目标1、识字写字教学本册安排的 550 个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字.写字要切实保证写字质量。2、阅读教学要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情应在老师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生制造沟通课外阅读成果的机会.3、口语交际教学创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。四、教学措施1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有进展、制造的空间.2、继续采纳“多认少写，识写分开”的原则，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作,如:进行小组合作学习，当小师等等.在写字时,要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。3、尽量避开单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如:给画面配音,分角色朗读等.4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会.6、老师要创设情景，引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力.7、 老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
